Темой данной статьи у нас является 10-14 задание ЕГЭ по литературе и по сложившейся традиции мы с вами напишем сочинение по одному из выбранных произведений. Итак, что от нас требуется в 10 вопросе ЕГЭ по литературе и как его решать?
Данные вопросы подразумевают краткий ответ с указанием слова или словосочетания. Ответ базируется на анализе лирического произведений (список есть на сайте ФИПИ) Державина, Жуковского, Пушкина, Лермонтова, Блока, Некрасова, Маяковского, Есенина, Цветаевой, Мандельштама, Ахматовой, Твардовского, Пастернака, плюс авторов второй половины двадцатого начала двадцать первого столетия. (Высоцкий, Евтушенко, Окуджава, Вознесенский и так далее).
Для успешного анализа произведения и ответов на вопросы потребуется знание основных теоретико-литературных понятий. С них и начнем изучение.
Сатира – вид комического высмеивания, разоблачения отрицательных сторон жизни, изображение их в карикатурном виде.
Юмор – изображение героев в смешном виде. В отличие от сатиры смех весел и добродушен.
Ирония – сатирический прием, основанный на сокрытии истинного смысла либо противопоставлении истинному смыслу.
Гипербола – чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета.
Гротекс – фантастическое, карикатурное, уродливое изображение реальных явлений.
Эпитет – определение при слове влияющее на красоту произношения, выразительность, поэтическое оформление.
Метафора – слово, используемое в переносном значении для сравнения неназываемого открыто предмета либо явления с любым иным опираясь на их общий признак.
Анафора – фигура речи, состоящая из повторения звуковых частей в начале каждого параллельного ряда.
Давайте теперь начнем изучать основные лирические произведения, указанные на сайте ФИПИ. Мы будем давать сжатый анализ, более подробную информацию сможете получить уже на уроках своего преподавателя в нашей онлайн-школе.
Начнем мы с произведений Державина «Памятник», и Жуковского «Светлана» и «Море». Потом очень подробно рассмотрим лирические поэмы и стихотворения Александра Сергеевича
Василий Андреевич Жуковский «Море», «Светлана»
«При мысли великой, что я человек, всегда возвышаюсь душою.»
Василия Андреевича Жуковского высоко ценил А.С. Пушкин и считал его своим учителем. Тонкий ценитель искусства. Его стихи проникнуты тоской о чистой любви, о верности и бескорыстной дружбе. В произведениях запечатлены самые сокровенные, мимолетные чувства. Вклад Жуковского в развитие русского стиха неоспорим. Четкость и разнообразие форм, легкость и ясность построения – это резкое отличие поэзии Василия Андреевича от тяжеловесного стихотворного стиля его предшественников. Белинский писал «Стих Жуковского неизмеримо выше стиха всех предшествовавших ему поэтов, он исполнен мелодии и вместе с тем какой-то сжатой крепости, и энергии». В его лирике есть певучая красота, печаль и смирение, грусть и тоска отречение и горячая любовь к народу и родине.
В романтических поэмах Жуковского мы встречаемся с фантастическими образами призраков и духов, колдунов и водяных. Его произведения впитали народный фольклор. Фольклорные персонажи необходимы были для создания определенного настроя читателя, впечатление таинственности и ощущения бессилия человека перед окружающим миром. Мы это наглядно видим на примере баллады «Светлана». Основная мысль писателя: счастье и смысл жизни человека не зависят от людей, а имеют прямую зависимость от высших сил, по их воле совершается все в нашей жизни.
Его баллада рассказывает не только о фантастических событиях, но и рисует картины народной жизни. Вспомните описание святочного гадания в балладе;
Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали:
За ворота башмачок,
Сняв с ноги бросали;
В этой романтической балладе таинственно-мрачные события оказываются лишь страшным сном. Произведение оканчивается спокойно-радостным аккордом. Героиня просыпается и ее ждет встреча с женихом.
Таким образом в творчестве Жуковского четко прослеживается конфликт между идеалом и действительностью. Сознание недостижимости идеала. Романтическое двоемирие: действительный мир и фантастический.
Романтический герой у поэта – это незаурядная личность, наделенный незаурядными способностями и силой воли. Романтический идеал недостижим.
Любовь и дружба в лирике А.С. Пушкина
Окончив лицей Пушкин поступил на службу в Коллегию иностранных дел в чине коллежского секретаря. Но служба не интересовала его . Он все чаще посещает театр и светские салоны, круг его знакомств быстро увеличивается. В 1819 году он стал членом литературно-театрального общества «Зеленая лампа», которым руководил «Союз благоденствия». Пушкин не принимал участия в тайных организациях, но был близко знаком со многими участниками. В эти годы он пишет поэму «Руслан и Людмила», но больше известен своими вольнолюбивыми стихами, ходившими в списках Весной 1820 года Пушкина чуть было не сослали в Сибирь, но по ходатайству Глинки ссылка была заменена переводом по службе в Екатеринослав. По дороге Пушкин встретился с героем войны 1812 года Н.Н. Раевским и вместе с ним путешествовал по Кавказу, пока в сентябре 1820 года не прибыл к новому месту службы – в Кишинев. После Кишинева был переведен в 1823 году в Одессу, где влюбился в жену своего начальника – графиню Е.К.Воронцову. О его влюбленности и благосклонности Воронцовой вскоре поползли слухи, в результате служба стала нестерпимой. Поэт подал прошение об отставке, забыв, что по факту пребывает в ссылке.
В 1824 году прошение удовлетворили, и Александр Сергеевич направился в Михайловское. Несмотря на непростые отношения с родными и переживания Пушкин продолжает плодотворно работать. Он написал стихотворения «Разговор книгопродавца с поэтом», «К морю», поэму «Цыганы», трагедию «Борис Годунов». 14 декабря 1825 года он написал шуточную поэму «Граф Нулин», еще не зная о событиях на Сенатской площади.
«Деревня» первая половина стихотворения оканчивается стихом : « В душевной зреют глубине», была напечатана под названием «Уединение» в собрании стихотворений Пушкина 1826 года. Стихотворение написано в Михайловском в июле 1819 года. В первой половине описан пейзаж, открывающегося из Михайловского (озера Маленец и Кучане). Идея стихотворения заключена в необходимости отмены крепостного права. Это было основной идеей Пушкина, его общее дело с декабристами. Мысль сия укоренялась в сознании поэта и благодаря близкому общению с Н.И. Тургеневым, готовящего в тот период записку об отмене крепостного права для Александра первого.
После того как Александр Первый был извещен о распространении неких запрещенных стихотворений Пушкина им было выдвинуто требование достать эти стихи. В результате через адъютанта Васильчикова Чаадаева были направлены Пушкиным «Деревня».
В этот промежуток времени Александр Первый особо поощрял все проекты, в том числе и конституционные. «Деревня» была встречена им благосклонно и автору была направлена благодарность за добрые чувства.
«К Чаадаеву». Стихотворение было изначально опубликовано без ведома автора в искаженном виде в альманахе «Северная звезда». Оно одно из самых популярных политических произведений Александра Сергеевича, сыгравшего важную агитационную роль в кругу декабристов. Считается, что написано под впечатлением политических распрей по поводу создания конституции Александром Первым. Заявление было сделано Александром в 1818 году в марте месяце. При этом Пушкин абсолютно не верил в обещания монарха и в мирное внедрение конституционного права на территории России.
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный..» Стихотворение попало в публикацию уже после смерти поэта. Основной посыл произведения – возвращение ссыльных декабристов из Сибири.
«19 октября» – дата открытия Лицея, эту годовщину лицеисты отмечали ежегодно.
Произведение посвящено всем друзьям поэта, это его воспоминание и по факту описание их жизненного пути (либо кончины)
«Он не пришел, кудрявый наш певец» – речь идет о Корсакове, умершем в Италии в 1820 году
Далее следуют строки «Чужих небес любовник беспокойный» – информация о Ф.Ф. Матюшкине, моряке, совершавшего плавания к берегам Камчатки и участвующего в экспедиции для описания берегов Ледовитого океана, принимавшего участие также в кругосветном плавании.
«На долгую разлуку» – это цитата Дельвинга из песни, сочиненной им по случаю окончания Лицея.
Далее следуют обращения к Пущину, Горчакову и Дельвингу. Все они посещали поэта в разное время в Михайловском.
Ответы